Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the effectiveness of gross motor-based outdoor activities in improving the learning concentration of children aged 3–4 years at PAUD Plus Az-Zalfa Pacitan. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically a nonequivalent control group design. The sample consisted of 42 children divided into two groups (Class A and Class B), namely an experimental group and a control group, each consisting of 21 children. The instrument used was an observation sheet measuring learning concentration with indicators of focus, following instructions, and task completion. The data were analyzed using a paired sample t-test. The results showed a significant improvement in the experimental group, with an average increase of 9.95 compared to 1.67 in the control group. Statistical analysis revealed a significance value of p < 0.001. These findings indicate that gross motor-based outdoor activities are effective in enhancing the learning concentration of early childhood learners.
Keywords
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Arsyad, M. N. F., & Burhanuddi, S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Senam Lantai dengan Model Game-Based Learning Kelas V SDN Mattoanging II Kota Makassar. Jurnal Olahraga Indragiri, 9(2), 198-207.
- Badu, K. M., Sugiharto, S., & Hariyanto, E. (2021). Literatur Review: Aktivitas fisik dalam pembelajaran pendidikan jasmani sebagai stimulus fungsi kognitif siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(12), 487701.
- Creswell, J. W. (2017). Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantittatif dan. Campuran. Pustaka Pelajar.
- Damayanti, N. (2024). Pembelajaran Alam: Meningkatkan Kognisi dan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini melalui Pengalaman Alam.
- Hartati, S., & Safitri, S. (2025). Pengaruh Musik Terhadap Perkembangan Kognitif Dan Melatih Fokus Pada Anak Usia Dini. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 8(1), 59–69.
- Hidayati, T. S., & Marcillia, S. R. (2025). Hubungan Naturalness Ruang Kelas dan Pengalaman Restoratif Anak: Studi Kasus Sekolah Citra Alam Yogyakarta. Jurnal KaLIBRASI: Karya Lintas Ilmu Bidang Rekayasa Arsitektur, Sipil, Industri, 8(2), 81–93.
- Kinanthi, M. R. (2018a). Perbedaan efek restoratif berdasarkan paparan visual jenis lingkungan dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis individu. Journal of Psychological Science and Profession, 2(3), 201–207.
- Kinanthi, M. R. (2018b). Perbedaan efek restoratif berdasarkan paparan visual jenis lingkungan dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis individu. Journal of Psychological Science and Profession, 2(3), 201–207.
- Kurnia, M. J., Sari, E. N., Fachrezzy, F., Siregar, N. M., & Sukriadi, S. (2025). Bergerak Itu Bermain: Ragam Permainan Edukatif untuk Menstimulasi Motorik Kasar Anak Usia Dini. PT Pusat Literasi Dunia.
- Librianty, H. D., & Zukhairina, Z. (2025). Bermain Aktif untuk Menumbuhkan Daya Resiliensi: Kekuatan Gerak dalam Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 13(2), 209–224.
- Marina, R., Prasetya, D., Prayogi, A., Amatullah, A. A., & Safitri, K. K. (2025). Penggunaan Dongeng Interaktif sebagai Media Pengembangan Kognitif dan Sosial-Emosional Anak Usia Dini di PAUD Bajo Sayang, Nusa Tenggara Timur. Solusi Bersama: Jurnal Pengabdian dan Kesejahteraan Masyarakat, 2(4), 108–115.
- Maswati, I., Indriyani, T., Nawir, N., Kusmiran, L., Annisa, R., & Rahmadana, W. S. (2026). RITMIK DAN SENSORIK ANAK USIA DINI: Integrasi Gerak Untuk Perkembangan Otak. Penerbit KBM Indonesia.
- Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor learning terhadap literasi numerasi anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182.
- Runesi, S., Louk, M. J. H., Utomo, A. W. B., & Saputra, S. Y. (2024). Hubungan antara aktivitas fisik, fungsi kognitif, dan prestasi akademik siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Mental Peserta Didik, 129–140.
- Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Indigo Media.
- Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Alfabeta, Ed.).
- Tjhong, P. D., Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Lauwanto, J. S., & Silubun, M. S. (2025). Psikologi Pendidikan: Konsep Dasar, Teori dan Implikasinya dalam Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
- Yani, A. (2021). Aktivitas permainan dalam outdoor education. Ahlimedia Book.
References
Arsyad, M. N. F., & Burhanuddi, S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Senam Lantai dengan Model Game-Based Learning Kelas V SDN Mattoanging II Kota Makassar. Jurnal Olahraga Indragiri, 9(2), 198-207.
Badu, K. M., Sugiharto, S., & Hariyanto, E. (2021). Literatur Review: Aktivitas fisik dalam pembelajaran pendidikan jasmani sebagai stimulus fungsi kognitif siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(12), 487701.
Creswell, J. W. (2017). Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantittatif dan. Campuran. Pustaka Pelajar.
Damayanti, N. (2024). Pembelajaran Alam: Meningkatkan Kognisi dan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini melalui Pengalaman Alam.
Hartati, S., & Safitri, S. (2025). Pengaruh Musik Terhadap Perkembangan Kognitif Dan Melatih Fokus Pada Anak Usia Dini. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 8(1), 59–69.
Hidayati, T. S., & Marcillia, S. R. (2025). Hubungan Naturalness Ruang Kelas dan Pengalaman Restoratif Anak: Studi Kasus Sekolah Citra Alam Yogyakarta. Jurnal KaLIBRASI: Karya Lintas Ilmu Bidang Rekayasa Arsitektur, Sipil, Industri, 8(2), 81–93.
Kinanthi, M. R. (2018a). Perbedaan efek restoratif berdasarkan paparan visual jenis lingkungan dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis individu. Journal of Psychological Science and Profession, 2(3), 201–207.
Kinanthi, M. R. (2018b). Perbedaan efek restoratif berdasarkan paparan visual jenis lingkungan dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis individu. Journal of Psychological Science and Profession, 2(3), 201–207.
Kurnia, M. J., Sari, E. N., Fachrezzy, F., Siregar, N. M., & Sukriadi, S. (2025). Bergerak Itu Bermain: Ragam Permainan Edukatif untuk Menstimulasi Motorik Kasar Anak Usia Dini. PT Pusat Literasi Dunia.
Librianty, H. D., & Zukhairina, Z. (2025). Bermain Aktif untuk Menumbuhkan Daya Resiliensi: Kekuatan Gerak dalam Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 13(2), 209–224.
Marina, R., Prasetya, D., Prayogi, A., Amatullah, A. A., & Safitri, K. K. (2025). Penggunaan Dongeng Interaktif sebagai Media Pengembangan Kognitif dan Sosial-Emosional Anak Usia Dini di PAUD Bajo Sayang, Nusa Tenggara Timur. Solusi Bersama: Jurnal Pengabdian dan Kesejahteraan Masyarakat, 2(4), 108–115.
Maswati, I., Indriyani, T., Nawir, N., Kusmiran, L., Annisa, R., & Rahmadana, W. S. (2026). RITMIK DAN SENSORIK ANAK USIA DINI: Integrasi Gerak Untuk Perkembangan Otak. Penerbit KBM Indonesia.
Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor learning terhadap literasi numerasi anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182.
Runesi, S., Louk, M. J. H., Utomo, A. W. B., & Saputra, S. Y. (2024). Hubungan antara aktivitas fisik, fungsi kognitif, dan prestasi akademik siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Mental Peserta Didik, 129–140.
Santoso, I., & Madiistriyatno, H. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Indigo Media.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Alfabeta, Ed.).
Tjhong, P. D., Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Lauwanto, J. S., & Silubun, M. S. (2025). Psikologi Pendidikan: Konsep Dasar, Teori dan Implikasinya dalam Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yani, A. (2021). Aktivitas permainan dalam outdoor education. Ahlimedia Book.