Main Article Content
Abstract
This study is motivated by the results of observations of researchers during the implementation of the learning process at UPTD SMP Negeri 1 Sirombu in the 2023/2024 academic year which has experienced obstacles in the learning process so that students' thinking skills are still relatively low. This researcher aims to (1) Know the application of the Guided Inquiry Method can develop students' creative thinking skills in Integrated Social Studies Class VIII-A UPTD SMP Negeri 1 Sirombu 2023/2024. (2) Knowing the increase in student understanding after using the Guided Inquiry Method to Develop Students' Creative Thinking Skills in Integrated Social Studies Class VIII-A UPTD SMP Negeri 1 Sirombu Lesson Year 2023/2024. This type of research is class action research (PTK). This research was conducted in class VIII-A with 33 students. The instruments used were teacher and student observation sheets, interviews, and documentation. Based on the results known by researchers in the field, it is known that: (1) The results of observations for teachers in the first cycle activities reached an average of 59%, while in the second cycle activities the teacher's ability to implement the learning process increased from the previous results reaching 85%. (2) The results of student observations on student activities in the first cycle activities reached an average of 77.91% and in the second cycle increased to 92.38%. (3) The results of the learning evaluation in cycle I were 64.62%, and in cycle II experienced an increase from the results of the previous cycle which amounted to 81.03%, the percentage of completeness achieved in cycle I was 39.13%, while in cycle II it reached 95.65%. So it can be concluded that the application of the Guided Inquiry Method provides an increase and understanding of both the teacher and especially to students where students can predict, observe, and explain the results of their observations in the learning process that takes place in the classroom. the application of the Guided Inquiry Method can develop students' creative thinking skills in Integrated Social Studies Class VIII-A UPTD SMP Negeri 1 Sirombu Lesson Year 2023/2024.
Keywords
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Adelia, P., Izzah Mustika, N., Meilia Junsap, R., & Santoso, G. (2022). Pengaruh Metode Inkluiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(3), 156–163.
- Anggraini, K., C., S., Ningsih, E., F., & Syagita, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Berpikir Kreatif Siswa MI dalam Pembelajaran IPA Materi Global Warming. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 70–81.
- Detagory, W., N., Hanurawan, F., & Mahanal, S. (2017). Peran Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Transformasi Pendidikan Abad 21, 6(46), 926–933.
- Hariandi, A., & Cahyani, A. (2018). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Inkuiri di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 353–371.
- Kasmalaili. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri di kelas IV SDN 21 Bandar Buat Kec.Lubuk Kilangan. Jurnal Ekasakti Educational, 1(1), 208–2015.
- Krismanita, R., & Qosyim, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing. E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 159–164.
- Kurniati, F., Soetjipto, & Indana, S. (2018). Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing. 3(1), 15–20.
- Layyina, N., Agustini, R., & Indana, S. (2021). Efektifitas Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Model Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(02), 2005–2015.
- Muliastrini, N., K., E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbasis Lingkungan terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Lampuhyang, 10(1), 16–30.
- Qoyyimah, T., F., & Nugroho, O., F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Pictorial Riddle dalam Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN Gudang. Jurnal Perseda, IV(3), 141–147.
- Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA di Pendidikan Sekolah Dasar. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 02(02), 56–66.
- Ramdani, A., & Artayasa, I., P. (2020). Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Inkuiri Terbuka. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 1–9.
- Sujana, I., G. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Action Research, 4(4), 514–521.
- Suparmi, N., W. (2018). Hasil Belajar Pemahaman Konsep dan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Inkuiri Bebas dan Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Technology, 2(4), 192– 196.
- Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209.
- Wulandini, I., Hsb, N., S., Sipahutar, M., Sipahutar, R., P., K., & Tarihoran, S. (2022). Studi Literatur: Model Pembelajaran Inquiri Tebimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Biology Education Science & Technologi, 5(2), 109–114.
- Yasmini, N., M. (2022). Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 73–80.
References
Adelia, P., Izzah Mustika, N., Meilia Junsap, R., & Santoso, G. (2022). Pengaruh Metode Inkluiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(3), 156–163.
Anggraini, K., C., S., Ningsih, E., F., & Syagita, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Berpikir Kreatif Siswa MI dalam Pembelajaran IPA Materi Global Warming. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 70–81.
Detagory, W., N., Hanurawan, F., & Mahanal, S. (2017). Peran Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Transformasi Pendidikan Abad 21, 6(46), 926–933.
Hariandi, A., & Cahyani, A. (2018). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Inkuiri di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 353–371.
Kasmalaili. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri di kelas IV SDN 21 Bandar Buat Kec.Lubuk Kilangan. Jurnal Ekasakti Educational, 1(1), 208–2015.
Krismanita, R., & Qosyim, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing. E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 159–164.
Kurniati, F., Soetjipto, & Indana, S. (2018). Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing. 3(1), 15–20.
Layyina, N., Agustini, R., & Indana, S. (2021). Efektifitas Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Model Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(02), 2005–2015.
Muliastrini, N., K., E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbasis Lingkungan terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Lampuhyang, 10(1), 16–30.
Qoyyimah, T., F., & Nugroho, O., F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Pictorial Riddle dalam Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN Gudang. Jurnal Perseda, IV(3), 141–147.
Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA di Pendidikan Sekolah Dasar. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 02(02), 56–66.
Ramdani, A., & Artayasa, I., P. (2020). Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Inkuiri Terbuka. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 1–9.
Sujana, I., G. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Action Research, 4(4), 514–521.
Suparmi, N., W. (2018). Hasil Belajar Pemahaman Konsep dan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Inkuiri Bebas dan Inkuiri Terbimbing. Journal of Education Technology, 2(4), 192– 196.
Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209.
Wulandini, I., Hsb, N., S., Sipahutar, M., Sipahutar, R., P., K., & Tarihoran, S. (2022). Studi Literatur: Model Pembelajaran Inquiri Tebimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Biology Education Science & Technologi, 5(2), 109–114.
Yasmini, N., M. (2022). Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 73–80.