Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe fine motor stimulation strategies in improving children's pre-writing skills through cutting activities at KB Pelangi. This research employed a qualitative descriptive approach involving 17 children as research subjects. Data were collected through observation, interviews, and documentation, while data analysis used the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that cutting activities conducted in a gradual manner, supported by engaging learning media and intensive teacher guidance, can effectively enhance children's fine motor skills. This improvement is reflected in children's ability to hold scissors properly, better hand-eye coordination, ability to follow simple line patterns, and increased readiness for pre-writing activities. Therefore, cutting activities are effective as a strategy for stimulating fine motor development in early childhood.
Keywords
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Abdurrahman, U. I. N. K. H., & Pekalongan, W. (2024). Strategi guru dalam menstimulasi keterampilan pra-menulis pada anak usia 3–4 tahun di PAUD Kenanga Aini Mufidatul Jannah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 485–493.
- Arsyad, M. N. F., & Burhanuddi, S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Senam Lantai dengan Model Game-Based Learning Kelas V SDN Mattoanging II Kota Makassar. Jurnal Olahraga Indragiri, 9(2), 198-207.
- Berk, L. E., & Winsler, A. (2018). Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early childhood education. National Association for the Education of Young Children.
- Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Developmental Psychology, 48(4), 1229–1244. https://doi.org/10.1037/a0026357
- Desi Nur Amelia, N. S. (2023). Pengembangan media kubus tulis huruf pintar untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 99–107.
- Fauziah, F. (2025). Penerapan game-based learning dalam meningkatkan motorik halus anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 120–130.
- Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008–1017. https://doi.org/10.1037/a0020104
- Hernawati Muthiah Affandi, & Rini Novianti Yusuf. (2025). Menulis anak usia dini melalui flash card di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 431–444.
- Husaiwati, I., Zahro, I. N., & (2025). Upaya meningkatkan kemampuan pra-menulis anak usia 5–6 tahun melalui media balok huruf di TK Dharma Wanita. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10, 211–223.
- Hyson, M. (2014). The emotional development of young children. Teachers College Press.
- Indah, I. K., & D. R. (2019). Pengaruh kegiatan menggunting dan menempel pola gambar geometris terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TK Maharing Desa Tanjung Untung Kecamatan Tewah Kabupaten Gunung Mas. Jurnal Pendidikan Anak, 15(1), 1–12.
- Kaderavek, J. N., & Justice, L. M. (2014). Emergent literacy: Development, context, and intervention. Pearson.
- Permatasari, I. P. (2024). Perkembangan kemampuan motorik halus sebagai langkah awal dalam mempersiapkan anak untuk menulis melalui keahlian dalam kolase pada usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(6), 2036–2042.
- Prameswari, A. (2023). Penggunaan media kolase dalam mengembangkan kemampuan menulis permulaan anak usia dini di TK Islam Little Muslim Jatiagung Lampung Selatan. Skripsi, Universitas Islam Negeri.
- Susanti, U. V., & Amiliya, R. (2024). Urgensi masa golden age bagi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 72–78.
- Wathoni, H., Khoirun, A., Najah, H., & Hamzar, S. (2024). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan menggunting di RA Hidayatun Najah Bulusari tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 9–24.
- Zeng, N., Ayyub, M., Sun, H., Wen, X., Xiang, P., Gao, Z., & Chen, W. (2017). Effects of physical activity on motor skills and cognitive development in early childhood: A systematic review. BioMed Research International, 2017, 2760716. https://doi.org/10.1155/2017/2760716
References
Abdurrahman, U. I. N. K. H., & Pekalongan, W. (2024). Strategi guru dalam menstimulasi keterampilan pra-menulis pada anak usia 3–4 tahun di PAUD Kenanga Aini Mufidatul Jannah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 485–493.
Arsyad, M. N. F., & Burhanuddi, S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Senam Lantai dengan Model Game-Based Learning Kelas V SDN Mattoanging II Kota Makassar. Jurnal Olahraga Indragiri, 9(2), 198-207.
Berk, L. E., & Winsler, A. (2018). Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early childhood education. National Association for the Education of Young Children.
Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Developmental Psychology, 48(4), 1229–1244. https://doi.org/10.1037/a0026357
Desi Nur Amelia, N. S. (2023). Pengembangan media kubus tulis huruf pintar untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 99–107.
Fauziah, F. (2025). Penerapan game-based learning dalam meningkatkan motorik halus anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 120–130.
Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008–1017. https://doi.org/10.1037/a0020104
Hernawati Muthiah Affandi, & Rini Novianti Yusuf. (2025). Menulis anak usia dini melalui flash card di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 431–444.
Husaiwati, I., Zahro, I. N., & (2025). Upaya meningkatkan kemampuan pra-menulis anak usia 5–6 tahun melalui media balok huruf di TK Dharma Wanita. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10, 211–223.
Hyson, M. (2014). The emotional development of young children. Teachers College Press.
Indah, I. K., & D. R. (2019). Pengaruh kegiatan menggunting dan menempel pola gambar geometris terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TK Maharing Desa Tanjung Untung Kecamatan Tewah Kabupaten Gunung Mas. Jurnal Pendidikan Anak, 15(1), 1–12.
Kaderavek, J. N., & Justice, L. M. (2014). Emergent literacy: Development, context, and intervention. Pearson.
Permatasari, I. P. (2024). Perkembangan kemampuan motorik halus sebagai langkah awal dalam mempersiapkan anak untuk menulis melalui keahlian dalam kolase pada usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(6), 2036–2042.
Prameswari, A. (2023). Penggunaan media kolase dalam mengembangkan kemampuan menulis permulaan anak usia dini di TK Islam Little Muslim Jatiagung Lampung Selatan. Skripsi, Universitas Islam Negeri.
Susanti, U. V., & Amiliya, R. (2024). Urgensi masa golden age bagi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 72–78.
Wathoni, H., Khoirun, A., Najah, H., & Hamzar, S. (2024). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan menggunting di RA Hidayatun Najah Bulusari tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 9–24.
Zeng, N., Ayyub, M., Sun, H., Wen, X., Xiang, P., Gao, Z., & Chen, W. (2017). Effects of physical activity on motor skills and cognitive development in early childhood: A systematic review. BioMed Research International, 2017, 2760716. https://doi.org/10.1155/2017/2760716